第1057章 课堂责任调查(第1/3页)
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林清榆如实地把那天的情况客观描述了一遍，也没添加个人的主观看法。
“手语？”其中一位校方管理人员皱起眉头。
“是的。”君君老师大方承认，边说边比手语，“学习手语，能促进手脑协调。
而且那首儿歌，搭配上手语，回家表演很有意思。很多家长会夸我们学校教得很好，觉得他们的孩子在我们这里虽然支付了昂贵的学费，但确实学到了东西。”x33
几位管理层越听，眉头皱得越紧。
“然后呢？你的手语还有什么后续？”
这么一问，君君老师被问到了：“后续？”
“对，教学方案的延展是一套科学的训练方案。”管理层的人继续问。
君君老师面色有些僵硬，但还是临场慌乱掰了点内容：“学习手语，有助于让小朋友对聋哑人员感同身受。以后六一的时候，一个班的孩子上台表演大合唱可以搭配手语一起表演。那场面会很感人的。”